5月底的后一个周末，成都报考17所民办校的小学生们将进行素质考核。依然是不考奥数，依然是更重综合素质测试，准初中生们，加油了。(5月6日，四川新闻网)

　　奥数，这一门只适合5%的智力超常儿童学科，引无数小升初学子兑折腰，昔音乐美术略加浏览，语文科学稍作提高，数给力学科，还看小奥。当看到孩子们学习奥数的“激情”之时，实乃纠心，但是当看到成都17所民办校“抛弃”奥数这条消息之时，笔者认为，那95%非超常儿童的福音要到了，我国教育的福音也要到了。

　　近几年，我国奥数培训班、补习班的“生意”可谓火爆，不管是学习成绩好的，还是一般的，甚至不太好的，都在利用休息时间对学生进行奥数辅导。难道这些孩子就那么喜欢学习奥数？当然不是，据调查，90%以上的小学生不喜欢学奥数，导致如此奥数热的“功臣”主要有两位，一位是家长，另一位是老师，为什么是这两位？因为家长想让孩子学习奥数来促进思维能力，老师想加分，但终都是为了升学，能走入国重、省重......

　　不可否认，学习奥数能开拓孩子的思路不错，对以后的学习能力提高也有帮助。所以，对于奥数的学习也不能实施一刀切。但如果将奥数与升学挂钩的话，那势必让教育的初衷变了味，让教育的方向抛了锚，这种南辕北辙的教育模式，是用今天的“好成绩”换取明天的“差生活”。

　　中外数学教育专家都认为：“数学不是所有学生都适合学深。”他们都感觉到：“中国学生数学学得深、忘得快，外国学生学得活、记得住。”有中国学生说，“离开中考、高考，数学对我来说就是简单的加减乘除，其他知识全都还给老师了。”所以，当学习的目的被禁锢在升学的樊笼中时，莘莘学子除了是“辛辛学子”的代名词之外，将一无所有。

　　随着2010年，教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联合发文为延续多年的奥赛保送上大学画上句号；随着2012年9月6日，教育部长袁仁贵在新闻发布会上禁止以奥数成绩作为入学依据的表态；随着2013年，成都17所民办学校升学考试中依然不考奥数的催化剂，奥数将生成H2O和CO2，流入海洋，飘入空中，回到属于它的领域去。

　　笔者认为，在教育这个大家庭中，应该有奥数的一席之地，但奥数绝不能作一家之主，这样的家庭才是和谐的，所以希望成都这17所学校引领更多的学校走进这个和谐的家庭！
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